osna i Hercegovina nije učestvovala u PISA istraživanju (Međunarodno istraživanje procjene znanja i vještina petnaestogodišnjih učenika) koje se provodi svake tri godine od 2019. godine. Prema tvrdnjama institucija, trenutno su u toku napori da učenici iz BiH budu dio ovog istraživanja u narednom ciklusu 2029. Kada su u decembru 2019. objavljeni rezultati istraživanja, BiH je od 79 zemalja koje su učestvovale bila na 62. mjestu, nalošije rangirana u regionu. Istraživanje je pokazalo da je svaki drugi učenik funkcionalno nepismen.
Žurnal je pisao o tome zbog čega su propuštena dva ciklusa testiranja, kao i kakav je stav Agencije za za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje BiH, iz koje nam je rečeno da je razlog izostanak političkog konsenzusa. Detaljnije možete čitati u našem prethodnom tekstu.
Republika Srpska tražila je da rezultati po entitetima budu vidljivi u testiranju. Vlada RS-a još 2020. godine donijela zaključak da RS može učestvovati u međunarodnim istraživanjima jedino ako se ovaj entitet prepozna kao poseban region mjerenja po modelu pridružene regije ili kao dodatno područje mjerenja. Iz Ministarstva prosvjete i kulture Republike Srpske sada za Žurnal kažu kako je za to neophodno, pored osnovnog teksta Sporazuma, istovremeno i potpisivanje dodatnog sporazuma o uspostavljanju pridružene regije ili dodatnog područja mjerenja – Republika Srpska u međunarodnim testiranjima, a kako bi „vaspitno-obrazovni sistem bio vidljiv na listi međunarodnih istraživanja“:
– Za naredni ciklus PISA 2028-2029. Ministarstvo civilnih poslova BiH nikada nije poslalo Ministarstvu kao nadležnom za oblast obrazovanja u Republici Srpskoj prijedlog Sporazuma radi izjašnjavanja o tome na koji način se uključiti u istraživanje – navode iz Ministarstva prosvjete i kulture RS-a za Žurnal.
Iz ovog ministarstva smatraju da, kada se radi o rezultatima PISA 2018 i TIMSS 2019, oni nisu bili pokazatelji uspješnosti ni ocjena pojedinačnih obrazovnih sistema koji postoje u BiH i smatraju da „kao takvi ne mogu služiti obrazovnom sistemu“ Republike Srpske kao „osnov za kreiranje razvoja“.
Na osnovu međunarodnih testiranja i mogućnost komparacije postignuća učenika Republike Srpske sa postignućima učenika drugih obrazovnih sistema objektivnije bi se sagledale kvalitete obrazovnog sistema i kreirale strategije daljnjeg razvoja, kažu:
– Još značajnija je mogućnost poređenja vlastitih rezultata kroz cikluse međunarodnih testiranja kao pokazatelj sopstvenog razvoja i napretka – istrajni su u Ministarstvu.
Kako se kao jedan od glavnih razloga za izostanak bh. učenika u testiranjima u prethodna dva ciklusa navodi nedostatak političkog konsenzusa, te već opisani stav iz Republike Srpske, iz ovog ministarstva podsjećaju da Vlada RS-a nije dala saglasnost do početka istraživanja.
U institucijama RS-a i dalje ostaju pri ovom stavu, navodeći da će Agencija nastaviti sa aktivnostima važnim za implementaciju istraživanja „uz učešće obrazovnih sistema samo iz Federacije BiH i Distrikta Brčko, u kojima je isto moguće provesti na vrijeme a bez učešća škola iz Republike Srpske“.
U Izvještaju Evropske komisije za 2024. godinu istaknuto je kako je potrebno intenzivirati pripreme za pridruživanje PISA 2029:
– Bosna i Hercegovina djelimično učestvuje u procjenama ICILS 2023 i TIMSS 2023, jer Republika Srpska i Zapadno-Hercegovački kanton nisu učestvovali. Više ne učestvuje u PIRLS 2021. Nakon što se nije učestvovalo 87 u dva kruga PISA (2022 i 2025), potrebno je intenzivirati pripreme za pridruživanje PISA 2029. Nisu preduzete nikakve sistemske mjere kako bi se proveli nalazi PISA 2018 i TIMSS 2019. U nedostatku cjelodržavnog pristupa, neki kantoni su počeli reformisati svoje nastavne planove i programe na osnovu ishoda učenja učenika kako bi se poboljšao kvalitet u skladu sa preporukama – navodi se u izvještaju.
U Ministarstvu prosvjete i kulture RS-a kažu da su nastavni programi i planovi zasnovani na ishodima učenja, te da su „u potpunosti zadovoljeni radni, socijalni i intelektualni aspekt razvoja učenika“.
(zurnal.info)
